自信·自省·自觉　　

感悟“对应”，把握本质，理解函数　　

方程起始课教学怎样实现高立意？

基于学科本质与整体建构的教学探索　　

基于HPM视角重构“勾股定理”起始课

选用“数学现实”，践行“单元教学”　　

观点摘编

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