论数学素养的内涵及特征

翻转数学课堂教学模型的研究

iPad技术支持下的翻转课堂模式探索　　

数据可视，无“微”不“智”　　

翻转课堂的本质是发展学生的个性化学习　　

观点摘编

相关题录

对“大众数学”教学理念的反思

人教版教科书对《课标》适切性水平分析　　

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设于过渡环节，行于指向生成

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