数学教育的人文追求 初中学生提出数学问题的现状调查分析 数学教师“课堂提问”与学生“提出问题”能力的研究 数学解题后的“回顾与反思”与数学问题的提出 基于问题，成于发现 观点摘编 相关题录 《课标（2011年版）》的“新理念”新在哪里 内外兼顾，理解分式 数学慢教育设计的“起”“承”“转”“合” 渗透基本数学思想，科学设计导学过程 基于师生思维差异的课堂观察与反思 追求自然的数学课堂 信息技术环境下数学教师教学知识调查研究与影响因素分析 从“直接探求”到“几何直观” TIMSS2011数学教育评价框架及运行研究 基于数学素养的PISA试题分析及启示
