学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探

从遵循模式到超越模式　　

如何发展初中学生的数据分析观念　　

经历生活数学，发展“数据分析观念”　　

以案例为载体，理解统计量意义，建立统计观念　　

义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构

观点摘编

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