论“解决问题”的教育意蕴

数学课堂情境创设的误区及对策

数学情境创设：误区及纠偏

数学教学中“问题情境创设方法与时机”初探

数学教学中如何创设接近真实的情境

观点摘编

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“等腰三角形”中不可或缺的分类思想

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品读佳作后的思考