2011-10

“自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义

多元表征理论与概念教学(上)

多元表征理论与概念教学(下)

基于多元表征发展代数思维的教学模式研究

数学表征及其案例解析

观点摘编

相关题录

对四个领域划分的质疑与思考

人教版初中数学教材中数学史的调查分析

教材,别成为增加学生学习负担的助力器

这些“坑”该不该让学生跳

数学学案的功能和设计原则

关注思路,还要思路自然

起始教学,贵在创新

对有理数乘法法则生成课例的教学反思

初中数学教师教学设计能力研究

谈知识迁移应注意的几个问题

初中函数与几何综合问题的解题思路探析

对台湾“中学生基本学力测验”数学测验的思考