“自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义 多元表征理论与概念教学(上) 多元表征理论与概念教学(下) 基于多元表征发展代数思维的教学模式研究 数学表征及其案例解析 观点摘编 相关题录 对四个领域划分的质疑与思考 人教版初中数学教材中数学史的调查分析 教材,别成为增加学生学习负担的助力器 这些“坑”该不该让学生跳 数学学案的功能和设计原则 关注思路,还要思路自然 起始教学,贵在创新 对有理数乘法法则生成课例的教学反思 初中数学教师教学设计能力研究 谈知识迁移应注意的几个问题 初中函数与几何综合问题的解题思路探析 对台湾“中学生基本学力测验”数学测验的思考