语文学科整本书阅读的育人价值及实现路径研究

语文教材中的课文注释：功能、性质与原则

核心素养培育导向下新修订统编初中《语文》的“任务化”转型

阅读综合实践的双维统整与四阶教学范式建构　　

观点摘编

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