语文教学的专业性和语文教师的专业性　　

语文学习进阶：特征、价值和教学实施

项目统整：从“单元”到“单篇”的结构化策略　　

基于大概念的语文大单元教学设计　　

基于逆向设计理论的大单元教学评价设计　　

重构单元作业结构 优化深度评价维度　　

观点摘编

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语文学科“做好科学教育加法”的理论依据与基本模式　　

“用以致学”的写作教学策略探析

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实用文阅读与交流中学习任务设计策略　　

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以诗化人：从“看得见”到“带得走”　　

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初中记叙文写作表现性评价：概念框架与量规指标

新课标背景下开放性试题命制的实践与探索