程序性文本的操作性阅读

基于四种能力培养的初中语文复习课教学模式的构建与实践

中考古诗词阅读考查定位及备考策略

指向深度写作的作文命题及教学重构　　

中考作文关键词意义的发掘

用好统编教材，实现“学”“考”的有效对接　　

观点摘编

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统编初中语文教材写作内容生成学习支架搭建的策略

学材再建构：促进深度学习的重要路径

整本书阅读教学中驱动性问题的设计与应用

从大概念出发看教学内容的规定性

指向阅读育人：阅读关怀实践模型的建构与运用

知智交融：任务驱动下的古诗词教学　　

论“无效写作”现象及问题克服

基于关键能力的古诗阅读测评　　

观点摘编

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