当前科幻文学教育的现状调研与实施建议

输入与输出并举：“语言文字积累与梳理”的行动策略

让读写为学生成长服务　　

“一本四读”整本书阅读任务设计模式的建构与教学实施　　

整本书阅读中的创意写作驱动教学

整本书导读增值性评价输入评估路径　　

观点摘编

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基于语文核心素养课堂落实的学习任务设计研究

语文教学转型中发现与思辨融合的应然性审思

正向激励 赋能生长　　

从“为读者”的角度理解文本

语文跨学科学习的“四个延伸”