基于教、学、评一致性的语文课堂实践：要义与操作

指向文化传承的古诗文群文教学新探

以意象为议题进行初中古诗词群文阅读教学

KWL策略在群文阅读中的实践与反思　　

群文阅读视角下古诗词“1+X”教学建模的三大意识

观点摘编

相关题录

以统编语文教材铸牢中华民族共同体意识：特征、机理与路径

统编初中语文教材课后习题中的写作训练

浅谈创意表达的写作教学策略

以文体知识为支点开展阅读教学的探索

教材写作内容教学化设计的路径

一堂好课：破题、梯度、突围、落实

任务驱动：阅读教学活动组织的关键　　

实施“学教评一体化”应重点强化三个意识　　

知识传授、情境再造与情感交往：语文的美育如何实现

深文浅读说

中考语文试题的跨学科倾向：理解维度与实施空间