从知识本位到需求本位　　

寻“错”，赏“错”，造“错”　　

教材逻辑下名著导读的应为与可为　　

联结策略：打通名著阅读与评价的通道

“五年中考，三大变革”助推中考语文名著阅读命题　　

观点摘编

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感知，共情，思辨　　

2020年中考作文“社会参与”维度的价值内涵与形式内涵