让信息技术成为语文教学和教材编写的内生力量　　

厘清与架构：语文知识逻辑系统初论

“整本书阅读”：语文核心素养培养的必由之路

整本书阅读指导的百年经验与启示

以“写作任务群”促进“深度学习”　　

师生双重视角下的“整本书阅读”个性化攻略例谈　　

观点摘编

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巧设津梁：从“单篇”走向“整本”　　

从不辨文体到尊重文体：语文阅读教学转向

初中语文统编教材名著导读精准教学探究

基于名师工作室的教师专业成长　　

论“专业阅读”　　

现代文阅读情境任务型试题命制思考