新中国语文教育七十年

“活动·探究”单元的教学思考

“活动·探究”单元课文应当如何教

浅谈活动探究单元开展数字化教学的策略

基于整体性的“活动·探究”单元教学实践　　

观点摘编

相关题录

设计适切的阅读任务群是深度阅读整本书的关键　　

立足“生本”，追求“诗意”　　

语文教材运用应处理好“走进”与“走出”的关系

“整本书阅读”，从“整体、整合、整理”中达成

在思考的焦点上“催化”　　

以演讲的方式学习演讲　　

促进写作方法内化，注重学习效果评价　　

中学语文新教师混合式培训课程设计与实施

兴趣还是方法？　　

微写作的纯然表达

PISA对阅读流畅性的关注及启示