民国写作教学观及其启示　　

小学阅读教学的价值异化与回归

古诗词教学的价值追求及策略探微

古诗教学的理论机制与实践路径

初中古诗阅读能力层级与教学策略辨析

厚植意象之根，实现教学衔接　　

观点摘编

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