在语言运用中提升语文素养

语文学科理论的两个“基本”和三个“带动”

古诗词与中小学语文教育

以诗意画促初中古诗的深度教学

古诗词复习教学的探索与实践

猜读以披文，求证以入情　　

观点摘编

相关题录

两地初中文学课程比较及启示

语文课堂教学的知识模糊性问题及其解决

设计文本对话，培育言语智慧　　

大范围推进课外阅读策略研究

复杂记叙文写作：困境与对策

行走在唤醒与训练之间

借课堂观察数据审视教学对话的有效性　　

寻找“最大关联”和“最佳关联”　　

教学惯习转变：在同伴互助中实现自我反思

香港初中语文全港性系统评估探微