论语文教学理论的“内卷化”困境及其破解路径

调查作文的文体性质、类型及教育价值

文言文的学习兴趣应该来自哪里？　　

文言文“激趣”三法

古诗文教学应告别“照注宣科”

随文学言，体味意蕴　　

观点摘编

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语文教学模式要素解构

基于学生作业样本分析的阅读教学反思　　

不该省略的省略号　　

改善区域教研微循环

阅读开放题的形式及答题策略

中考作文升格须有所作“微”