阅读教学与写作教学：结合还是分离　　

语文朗读法的本质及类型

基于核心素养的语文教学愿景

落实初中语文学科核心素养培养的前提条件

提升学生的言语思维品质

“文化探究”：超越知识的语文核心素养

观点摘编

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从“教师的问题”走向“学生的问题”　　

定度与创形：基于展评课堂的语文先学

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“六步写字教学法”区域性实验与推广研究

简析网络环境下的诗歌教学与创作活动

口语交际的阐释

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中学生阅读习惯培养策略

九年级文学类课程文本的再开发

指向“能力提升”的作文复习策略