校园应当是学生幸福的家园

语文教育与课程改革理论前沿考察

语文新课程实验误区检讨

“语文”的阐释

“用教材教”的基础是“教教材”

论学校语文学科课堂教学策略研究的几个问题

语文课程生态分析及其对策

新课改背景下的文本解读

个性化阅读要科学化，不要自由化

想象 思辨 批判

浅谈高中语文个性化阅读教学

语文要怎么“教”才能达到“不需要教”

红杏枝头春意闹

高中生到底应该怎样学语文

充分发挥教师教学的创造性

语文高考命题愿景及高三教学的思考

实验区2007年语文高考试题的新课程价值反映分析

寻芳陌上花如锦 折得东风第一枝

今天我们该怎样做语文教师

多读点鲁迅，少说点鲁迅

迟开的花

我国的语文课为什么几乎没有写作教学？

谈阅读教学体类特征的体现

初中语文教科书城乡倾向的社会学分析

论学校语文学科课堂教学策略研究的几个问题

繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年

语文新课程应在反思中不断推进

点线面结合教学法初探

还学生精神上的自由

让对话在『伟大』中穿行