地理教育研究科学化的测量需求和路径生成

历史思维能力视域下的2023年高考历史试题　　

落实立德树人根本任务 坚定考试内容改革方向　　

可贵的突围尝试 期待能勇立潮头　　

准确理解学业质量标准有机衔接教、学、考　　

统筹地理流思维和循证思想下的核心素养提升　　

观点摘编

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以三层PBL并行模式落实研学旅行之“研”

基于时空秩序的跨学科融合教学研究　　

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历史开放性试题教学“有章可循”