地理视角的绿色发展教育：内涵、价值意蕴与路径探索

指向历史核心素养的“教、学、评”一体化探究

“教—学—评”体系逻辑性联系的追溯与改进　　

三位一体：指向核心素养的“教—学—评”一体化的教学探究

从“教学评一体化”实践看教师“四力”的价值　　

观点摘编

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