中学历史教育研究2020年度报告　　

如何构建地理概念体系

微观史料涵养“家国情怀”的路径

整体联系，全球视野，现实关怀　　

近代“民族觉醒”视域下的“家国情怀”

家国情怀教育应从“课堂虚浮”走向价值引领

观点摘编

相关题录

守正创新，聚焦自然地理过程　　

高中历史综合性学习主题设计及其教学策略

科学本质观视角下的自然地理教学指向

指向素养发展的地理单元教学设计

基于主题式教学模式的初中乡土地理教学活动设计

知道“他们”是谁有多难　　

基于迁移理论的中学地理教师培训设计与实施

高中生地理实践力及其影响因素研究　　

新课程标准背景下的开放性试题开发