核心素养视阈下的历史学科知识观

基于核心素养立意的历史问题设计：原则与表征

基于布卢姆“认知教育目标”理论的初中地理教学问题设计　　

地理教学中的结构不良问题及其设计

高中地理“问题式”教学中问题设计的三环节

观点摘编

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博物馆历史教育课程化模式新探

地理教学与信息技术深度融合的策略研究

历史体验式学科活动的设计路径探索

思想演进：源于时空机遇的心路历程　　

走向“历史解释素养”培育的可能途径　　

“历史当事人之言”的价值审度与教学应用

例谈文学作品在历史教学中的运用

高中师生对自然地理知识难度的认知差异及其原因分析

准确把握学业质量标准落实地理学科核心素养

例谈高中地理任务群学习的评价问题　　

关注能力培养，旨在素养提升