“距离衰减”的思想方法及其对地理区位教学的指向性要求

基于“深度学习”的课堂教学设计刍议　　

设结构化的“问”促深度式的“学”

高中地理课堂深度学习的设计与实践

浅谈高中地理深度学习的教学策略　　

观点摘编

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三课：教师必备教学基本功

基于思维结构评价的地理试题命制与评析　　

高中历史史料实证素养水平1-4解读与教学建议