史实逻辑:走向通透史实的桥梁 什么是合理的历史“概括” 中学历史教学应该注重史学评价能力的培养 2015高考地理试题评析 2015年全国高考地理单科卷命题比较及其教学导向 观点摘编 相关题录 论中学地理课程性质中的学科属性 人教社修订版《历史与社会》教科书的问题与改进 高中地理概念教学中的四惑四策 善用主题教学,“拨动”学生思维 高中地理与物理进行跨学科整合教学研究 “先学后教”培养学生的创新能力 历史教师理应知晓的学科教育学