析历史认识教育的实施

“把世界组织为区域”的思想方法及其对地理教学的指向性要求

构建高中历史学术性课堂的实践性认识　　

高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略

价值何以彰显　　

观点摘编

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