探讨中学地理教学的“图层方法” 培养学生多角度看问题的有效路径 方法的引领是历史教学的方向 从高考试题谈教学整合与复习启示 制定高考地理主观性试题“评分细则”的一些做法及对教学的启示 观点摘编 相关题录 学生历史读图能力培养的教学策略 提高地理教学效率的几个途径 促进有效交流的问题设计之探讨 历史想象：亟需澄清的几个问题 历史学科思维方法误区三例 打造“四有”历史新课堂 缩、展、提、联：让学生的知识融会贯通 “6+1课堂互动成长”课例探究 地理教学中启发点的选择和启发形式的设计 PCK视域下地理专家型与新手型教师教学目标的比较研究 众里寻他千百度，已在考点踪迹处
