人生短章 请相信美好

找准历史有效教学的原动力

历史课堂教学有效性的基本视点

感悟教学

浮华背后见真章

服务人生：历史教育的终极取向

怎样看待地理教师的“理科情结”？

理科知识不宜过多过难

能不能这样教应看目标达成

先将“知识点”落实再谈“学科渗透”

学科渗透不能偏离基础要求

新课标初中地理教科书表层系统特点分析及思考

写法·文献·评判

关于“区域农业发展”的教材分析和教法探讨

再谈“过程与方法”目标

浅谈信息技术在中学地理教学中的应用

浅析“中心地理论”教学中的层次

中学历史探究性学习的两个指导策略

例说历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用

初中历史与社会如何开展课外阅读

谈高中生听课与评课能力的培养和提高

高中地理新课程过程性评价探索

命题理论与技术：新课程背景下如何改革

用新课程改革的理念实现科学备考

中学历史教学中应渗透环保教育

关注历史知识、历史思维与历史理解