2035年的中国数学教育

聚焦核心素养，考查关键能力　　

走出“机械刷题”　　

守正创新，行稳致远　　

落实高考评价体系/突出思维考查能力　　

延续浙江特色，实现平稳过渡　　

观点摘编

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基于比较的新教材解读　　

人教A版高中数学教材中的“阅读材料”比较研究

把握数学本质，落实核心素养　　

为学生创设更大的自主探究空间　　

素养导向下主题单元复习的教学设计　　

浅谈以问题串为抓手的数学概念教学

“扩展性研读”数学教育研究文献：内涵、意义与方法

高二学生数学建模素养的调查研究

高中生数学直观想象素养测评模型的构建