新中国成立70年我国中学数学教育的改革之路

素养为本的高中数学教学目标

摭谈基于数学核心素养导向的课堂教学目标

合理设计教学目标，突出数学学科核心素养

基于素养，精准定位教学目标　　

观点摘编

相关题录

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高中北师大版新旧数学教科书习题综合难度比较研究　　

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科学设计试验方案，积累数学活动经验　　

自组织理论观照下的数学家常课教学　　

整体把握课程标准，分层提升数学素养　　

阅读，反思，写作　　

拓展延伸：在解题反思中发展数学思维

数学关键能力测评：价值、困境与突破

指明改革方向，绘就培养蓝图