教学生学会思考是数学教学的根本　　

TPACK视角下数学核心素养的模型构建和实现路径探究

论“数学抽象”的基本特征

践行数学抽象，发现数学之美，体会数学之妙

利用支架式教学发展学生的数学抽象素养　　

数学抽象重在探究发现　　

观点摘编

相关题录

高中数学校本课程的开发与实践　　

基于核心素养的“立体几何初步”教材设计与教学思考

基于高中“数学建模”素养的教学设计与评析

基于数学本质的“数系的扩充和复数的概念”教学探索

“细嚼慢咽”式的数学概念深化教学

数学教育应关注直观基础上的想象和推理能力的培养

用好实习作业，培育核心素养

考试分析：基于大数据的数学教学研究的实践探索

知识与方法共存，思维及智慧齐飞　　

观点摘编

相关题录