超越高中学校数学内容的课程规范：数学过程、实践和倾向　　

山重水复直观现，柳暗花明想象来　　

基于“三个水平划分”的直观想象核心素养案例

借助几何直观理解问题，构建直观模型解决问题　　

例谈高中数学核心素养之直观想象的培养　　

观点摘编

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试论数学运算的理解与教学

青年数学教师专业发展共同体的实践与思考　　

平淡中见波澜，细微处见真章　　

基于问题设计的数学微探究评价体系构建