数学学科学习力的要素及模型构建

数学基本活动经验主成分和层次水平划分研究

加强理性思维考查，突出创新应用　　

合理定位，有效考查　　

基础与能力并举，经典与创新共舞　　

基础与能力并举，思想与方法同行　　

观点摘编

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