高中生数学素养的操作定义 “教育数学”的内涵及其分析框架研究 MKT视角下的课堂教学 中学数学教师“基本不等式”部分MKT调查研究 西方教师知识研究发展的专业化路径 观点摘编 相关题录 旧调重弹 “导数概念”在中英不同教材中的编写比较 数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤 基于数学命题学习理论下的排列教学设计 正确解读教材文本,准确把握教学内容 数学教学,让学生学会思考 高中文理科学生数学学习差异研究 不分文理科背景下的数学高考 论数学课堂教学与评价的核心要素