CPFS结构与数学命题教学

论CPFS结构理论的开发与利用

数学探究教学SIRA评价标准建立的尝试

实施多轮“微探究”，促进课堂优效发展

高中数学教师对教科书中探究内容的认同感与关注阶段实证研究

课堂教学应将发现法与讲授法有机结合起来　　

例谈数学探究课题的选择与教学设计

观点摘编

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作为数学教育研究数据处理的方差

高中生三角公式理解的实证研究　　

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