让数学审美融入数学教学

能问，敢问，会问，常问

数学提问能力与认知方式的相关性研究

对“提出问题能力”考查的命题设想与实践认识

例题教学中引导学生提出问题

国外数学问题提出教学研究述评及其启示

观点摘编

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