2025-5

基于关联理论的高中文学阅读教学路径建构

高中古诗词“任务驱动-支架式”教学模式探究

怀古诗词中的心理距离与情感分类教学策略

作品的“矛盾”和“罅隙”处即教学的关键切入点  

“来者都是客”单元评价探索

观点摘编

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症候式阅读的内涵价值、呈现样态与实践路径

十年高考语文的改革实践及底层逻辑