试论读者意识的四层意蕴

在整本书阅读中运用思维导图和过程评价提升高阶思维能力的实证分析

“双新”背景下“茶馆式教学”在整本书阅读教学中的实践探索

整本书阅读测评的四个关键问题　　

指向深度学习的整本书阅读“境脉学习”路径创设策略　　

观点摘编

相关题录

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述评写作：提升学生的说理能力

高中生文言文阅读能力的结构验证及表现分析

中学生写作关键能力：基于语文课程标准（纲要）变革的理解

高考思辨性作文命题类型及其分析路径（上）　　

高考思辨性作文命题类型及其分析路径（下）