培养什么人：新中国成立70年来普通高中语文课程育人目标的嬗变与反思

基于语言建构与运用的语言教学知识体系建设的新思考

疫情下课程的价值确立与设计思路

指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计

疫情时期的“跨媒介阅读与交流”任务群教学设计

“社会现象类”作文思辨表达策略　　

观点摘编

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“学习任务群”“整本书阅读”测评“公约数”　　

全息·关联·融通