语文教学须“祛弊” 文本分析略谈 从“唯一性”走向“多向度” 从“唯一性”走向“多向度” 从“唯一性”走向“多向度” 从“唯一性”走向“多向度” 基于解构主义阅读的多维文本审视 教学文本的“多义”与“模糊” 文本细读的要义 观点摘编 相关题录 重构高中语文课程体系的思考与实践 浅谈高中文言教材的校订与注释 概念澄清：应对偏题的有效策略 运用学情探测技术，确定写作教学起点 学生阅读散文的认知分析 老课力求新教 试论新闻信息的羡余现象 “定义对于论说”如同“决议对于行动” 套话作文的特征及应对策略
