当代阅读认知理论概说

当代阅读认知理论概说（续）

语文“双轨”教学是实施素质教育的有效途径

实施“双轨”教学的几点做法

分层异步，各得其所

中学语文实验室教学的可控性操作

语文教学应给学生主动发展的天地

中学语文教学应“有所为，有所不为”

谈中学语文素质教育的几个问题

课堂教学实施素质教育的基本特征

作文辅导书刊：怎么说你呢？

中学语文课堂提问的优化策略

作文审题“三部曲”

语文高考与教学改革

文学性：高考语文命题的一个重要特点

考场阅读中的文段与中心句

近年高考文言复句试题简析

语文教学的隐蔽课程研究

初中语文教材应淡化知识点

中学作文教学现状与教材建设构想

怎样教好学生不喜欢的课文

运用纲目法优化小说教学

激发完形心理，培养想象能力

试论美读

现代文阅读的两种关键性能力：分与合

作文教学要激励学生表现自我

写作的个性差异和因材施教

高中材料作文类比联想能力的培养

孩子们为什么不会写作文

语文教学中评述性口语的巧妙运用