建立学生作文档案推行作文目标教学

让学生把读和写结合起来

耳闻得来终觉浅 绝知文道要躬读

摒弃繁琐分析 强化语言训练

中学鲁迅作品教学摭谈

中学生作文中的集合概念和非集合概念

浅谈文言实词教学

诗歌不应成为中学写作的“禁区”

语言文化教育：语文学科应有的个性

语文学习目标的确定

一种不容忽视的“参考答案”现象

语文素质教育的辩证思考

论语文教学法理论的研究对象

中学语文教学应以写作教学为主导

试论中学语文教学质量评估的功能与控制

关于语文教学促进学生主动发展的思考与实践

语文导读中“导疑启问”的心理学分析

中学语文教学应训练直觉思维以培养语感

优化课堂教学的“锤纳谈唱”法

浅论语文课堂教学评价要素与标准

课堂反馈信息的捕捉与筛选

多媒体语文课的美感熏陶

中学语文单元“三段五步式”教学法的实践与探索

从’97高考看语文的教与学

1997年全国高考语文试题解析

1997年全国高考语文试题微瑕

面向21世纪，全面提高学生语文素质