拓宽文化视野提高审美情趣

“学生是人”

语文教学补正论

运用语体知识进行精读指导

语文教学与智力培养

浅谈 教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化

语文教学的应变艺术

向课堂结构改革要质量

怎样提高语文课堂教学效果

语文教学 画竹必先成竹于胸

态势语在课堂言语交际中的运用

语文活动课的几种优化形式评介

论高考作文评分误差的有效控制

语文教材建设的多维思考

试论阅读教学中的“形象感受”

论思维训练在阅读教学中的积极功能

在阅读教学中培养语感

学习传统语文教育经验，提高作文教学水平

作文教学要进行整体改革

试论中学生的写作心境及其优化途径

初中作文教学中的观察和积累

写作思维活动的开合调控

外国教育家谈如何上作文课

浅谈语文课“三节十步单元预习法”

“自能读书”与元认知能力

浅探自读课文及其教学

诗歌散文教学中的“意境”挖掘

“信心·活力·能力”与语文教学

试论语文教学中的逻辑思维训练

注重语言训练 培养思维能力