我国中小学减负政策的基本共识与发展趋势 “双减”的本质与责任主体 “双减”政策破解义务教育内卷化困境的机理与路向① 后“双减”时代何以防止义务教育加剧内卷化 观点摘编 相关题录 素养本位的教育：为何及何为 对知识教育批判问题的文化省思 高中课程改革与高考改革关系演变与展望 基于因素分析的深度学习测量模型研究 素养视域下的课程再造：回归课程建构的本质 智能技术如何支持新型课堂教学模式构建 技术赋能学习了吗? 基于学生成绩的教师教学质量及其经济价值 设计思维：智能时代教师不可或缺的核心素养 乡村全专业教师生长藩篱的形成与清除 国际学生评估项目(PISA)的“素养政治学”偏好 补救教学的国际经验与本土建构 观点摘编 相关题录
