素养时代大概念的生成与表达:理论诠释与行动路径 素养导向:大概念与大概念教学 基于大概念的课程融合:内涵、误区与进路 推理—表征—解释:构建教师大概念教学的逻辑框架 观点摘编 相关题录 创新人才基础培养的核心意旨与实现路径 “双减”政策下学校美育的发展机遇与改革重点 “教·学·评”一体化理念偏差与实践困境及其超越 普通高中学业水平选择性考试的难度设计研究 中小学五育并举课程实施的学生向度考察及改进 学科实践:作为一种学科学习方式 教师要学会“藏”的艺术 初中课堂教学微观化设计的理论构建 “探究学习”的两种实践模式辨析 中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究 先赋抑或自致:何种因素影响着普通高中学习机会公平? 中小学生发展质量评价的国际动态:进展与前瞻 课堂观察工具:摒弃还是发展? 观点摘编 相关题录