深度学习发生机制及实现策略 再现—经历—转化:深度教学的实现机制及其条件 深度学习理论观照下的课堂转向:结构与路径 国际比较视野下上海初中课堂深度教学的特点及启示 观点摘编 相关题录 追求更有道德意蕴的核心素养 成长性劳动:儿童劳动的道德界限与合理形式 基于真实情境问题的评价何以促进五育融合 高中学业质量标准实施的调查研究 课程“泛化”:面相、过程及价值 满意与期待:北京中小学研学旅行课程实施状况调研 论“读思达”教学法 指向创造性问题解决的项目化学习:一个中国建构的框架 农村教师专业发展:现状、影响因素及启示 教师情绪劳动:三类情绪的区分与关系协调 促进学生学习的评价研究 联合国教科文组织指向未来的课程、素养及其实现的“三部曲” 观点摘编 相关题录