2021-04

究竟什么是中式课例研究  

校本教研20年:主题演进、功能转型与组织优化

专家引领下现象为本的课例研修模式及其效果研究

教学行为演化分析:课堂诊断与教师教研的新视角

观点摘编

相关题录

基础教育研究2020年度发展报告  

“强基计划”呼唤优质高中育人方式深度变革

义务教育均衡发展监测的理性困境及其超越

如何用好教育增值评价?  

义务教育阶段课程实施监测研究  

校本课程深层开发:何以可能

深度学习:课堂转型的标识

论中小学场馆学习的价值意蕴与实践策略

“十四五”时期我国乡村教师队伍建设:主要形势与重点任务

人工智能时代教师角色的转变  

教师学科教学知识测评研究的进展与启示

中国义务教育课程标准与经合组织能力框架的比较研究  

观点摘编

相关题录