《义务教育法》全面修订的重大意义及相关政策方向

《义务教育法》修订：背景、进程和主要突破

当前我国农村教育的几个重要问题

薄弱学校发展困境的社会学解释

义务教育的收入效应与财政承载力研究

义务教育均衡推进的财政分析与政策选择

课程改革中的专家伦理职责：自识与反思

农村义务教育课程改革的价值取向

校本课程开发中的合作模式

有关教学有效性的几个思考(上)

有关教学有效性的几个思考(下)

反思性教学的两个问题链

教学相长：中国教师发展的核心话语(提纲)

“故事中心课程”在中小学教师培训中的应用

渴望：册读时代

社会转型时期中学生价值观探析

孤独感及我国小学儿童孤独感研究综述

当代国际课堂教学改革的发展动向及启示

英国高考中的表现性评价：中心评审课程作业

论基础教育课程中的“术科”

道德“滑坡论”要慎行

教育评价：复杂的人与薄弱的评价理论

学生课业负担重究竟谁之过

论学生学业负担过重的不确定性

各国中小学教师资格认证制度的比较及对我国的启示