主体教育实验的科学哲学分析

学生主体：从“以为”到“自为”

“附近”消失的当下：用教育重建“附近”

教育与收入分配：理论的逻辑与现实的证据

教育投入结构、产业结构与经济增长质量

现代性伦理筹划中的内在德育困境及其超越

制度育德的教育学立场

人工智能时代的品德评价：技术机遇、伦理风险及其规避

教育研究之“问题”研究

从“制作”到“行动”：教育实践研究的困境与超越

加强中国教育量化研究的可重复性

知识机器生产模式与教育新隐喻

人工智能时代教学中技术理性与教学情感的分离与融合

技术解蔽过程中现代人的主体困境与教育使命

教育数字化转型下学习生态建设的定位与路径

智能时代的人机协同学习：形态、本质与发展

21世纪中国教育史学科发展前瞻

超越描述：比较教育研究的逻辑起点

基于“最小单位”教育政策形塑的理论追溯、框架重构及其启示