论教育评价改革的动因、阻力与路向

大数据时代教育评价专业化何以可能：第四范式视角

大数据、人工智能与学习评价方式

国际大规模教育评价的逻辑反思

马克思政治经济学批判语境中的本质观及中国当代教育本质自觉

教育的公平正义与超公平正义

教育研究的中国立场

现象学作为质性研究的哲学基础：本体论与认识论分析

中国民间教学变革：一个亟待正视的教育场域

课堂教学对知识的解读偏差及其重构　　

教育技术学理论五问　　

依然在路上：教学人工智能的发展与局限

教师个体间知识隐藏发生机理及多维矫正

论“中国特色师范教育体系”的改革与发展　　

跨国史的兴起及其对教育史研究的意义

美国早期关于古典教育的辩论

从“学习”到“问学”：中国教育理性的文化回归之契机

我国人工智能如何实现战略突破